1ra guía de PPT (1 - 3) 2015

RESPONSABLE: DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA Y LETRAS.

PROYECTO:      “JUSTICIA Y PAZ”.

TEMA: Conozcamos nuestras emociones.

GRUPO: PRIMERO – SEGUNDO – TERCERO

OBJETIVO GENERAL: Determinar como a través de la reflexión se puede establecer y fortalecer las emociones para motivar a una sana convivencia dentro del ambiente escolar.

DURACIÓN: 2 semanas (dividida en 2 sesiones)  

1ª SESIÓN

NOTA: Antes de comenzar la actividad es bueno que como docente lea la guía antes de aplicarla, ya que es fundamental que como docente le explique  a l@s niñ@s en que consiste la actividad, para que ell@s la comprendan en su totalidad.

ACTIVIDAD:

1. El docente escribirá en el tablero una reflexión alusiva al tema de las emociones y l@s estudiantes la transcribirán en cada uno de sus cuadernos de ppt.

2. La docente a través de sus gestos faciales presentara una serie de emociones (tristeza, felicidad, ira, preocupación, entusiasmo, pensativa, etc) y solicitara a cada estudiante que escriba en el cuaderno que emoción cree el estudiante que es, Ej: si se coloca la cara de feliz, el estudiante deberá escribir precisamente “FELIZ” y así sucesivamente.

3. A medida que la docente vaya interpretando las emociones, tod@s l@s niñ@s asumirán que están viviendo una situación similar a la mostrada, ej: si la docente representa la tristeza, tod@s l@s niñ@s estarán tristes, si representa la angustia, todos los niños estarán angustiados y así sucesivamente.

4. Leer en grupo

PODER DE LAS PALABRAS

Las palabras pueden doler tanto o más que los golpes. Antes de que salgan de tu boca, debes acostumbrarte a pensar. Puede que con ellas le hagas más daño a alguien de lo que te imaginas y quizá cuando te des cuenta de ello, será demasiado tarde como para solucionarlo.

En la vida vas a encontrar a muchas personas que te ofenderán con malas palabras. Está en tu poder darles el gusto de verte derrotado o no.

La injusticia siempre prevalece, hasta que las víctimas encuentran el valor para rebelarse contra ella.

Puede que quieras responder a las malas palabras a quien te ha lastimado sin razón alguna. Sin embargo, nunca debes olvidar que la violencia nunca trae nada bueno consigo. No hay mejor forma de vengarte que mostrándole una sonrisa a quienes te han herido, haciéndoles ver que por más que lo intentaron no lograron destruir tu vida.

Intenta siempre recordar que después de un día nublado, el sol aparece para terminar con todas las tristezas.

2DA sesión

Leer.

 “LAS TRES REJAS”

El joven discípulo de un sabio filósofo llega a casa de éste y le dice:

            -Oye, maestro, un amigo tuyo estuvo hablando de ti con malevolencia…

-¡Espera! lo interrumpe el filósofo-. ¿Ya has hecho pasar por las tres rejas lo que

 vas a contarme?

-¿Las tres rejas?

-Sí. La primera es la verdad. ¿Estás seguro de que lo que quieres decirme es absolutamente cierto?

-No. Lo oí comentar a unos vecinos.

-Al menos lo habrás hecho pasar por la segunda reja, que es la bondad. Eso que deseas decirme, ¿es bueno para alguien?

-No, en realidad no. Al contrario…

-¡Ah, vaya! La última reja es la necesidad. ¿Es necesario hacerme saber eso que tanto te inquieta?

-A decir verdad, no.

-Entonces -dijo el sabio sonriendo-, si no es verdadero, ni bueno ni necesario, enterrémoslo en el olvido.

ACTIVIDAD:

1. teniendo en cuenta la reflexión, contestar las siguientes preguntas: (Cada estudiante debe tener la actividad en su cuaderno, con fecha).

a. ¿Cuál es la idea central de la reflexión?

b. ¿Cómo puedes aplicar esto en tu vida diaria?

     c. ¿Qué aportes deja esto en tu vida?

     d. ¿Crees que aplicar y practicar esta reflexión puede mejorar tu relación con los demás?

     e. Que valores o antivalores se evidencian en la reflexión.

2. Únicamente para grado tercero.

Escribir lo que cada estudiante entiende como:

a. Verdad.

b. Bondad.

c. Necesidad.

3RA sesión

ACTIVIDAD:

1. se le hace una pregunta a los estudiantes ¿cómo se sienten hoy?  Para que ellos nos cuenten y se dibujen.  

2. Se les cuenta los dos tipos de emociones que hay positivo y negativo y se les explica:

Positivo: amor: (compromiso y cariño) deseo: (Cariño, admiración) Respeto: (Gratitud, Reconocimiento) Amistad: (Cooperación, camaradería) Comprensión: (Tolerancia, Solidaridad) alegría: (dicha, orgullo y satisfacción).

Negativo: ira, tristeza, temor, inseguridad, miedo, desamparo, rechazo.

3. Elaboramos entre todos una receta emocional, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

Ø  Reír mucho, hacer ejercicio, respirar profundo, bailar.

4TA sesión

ACTIVIDAD:

1. Se realiza la lectura del cuento “MATU EL PEQUEÑO ELEFANTE” sobre las emociones y se hacen las siguientes preguntas a l@s estudiantes:

Preguntas:

ü  ¿Cómo se llama el elefante?

ü  ¿Dónde vive el pequeño elefante Matu?

ü  ¿A quién quiere mucho Matu?  

ü  ¿Qué ve Matu un día?

ü  ¿Cómo se siente Matu?

ü  ¿Qué hace Matu? (llorar)

ü  ¿Qué hace Matu con la mariposa?

ü  ¿Cómo se siente Matu nuevo junto a papá y mamá?

ü  ¿Qué aprendido el pequeño elefante?  

MATU EL PEQUEÑO ELEFANTE

Matu es un elefante todavía pequeño, Matu viven en África Matu quiere mucho a su papá y su mamá.

Un día Matu ve a una mariposa preciosa. Matu y la mariposa quieren jugar juntos. Matu corretea detrás de la mariposa, cada vez más lejos. De pronto Matu se da cuenta que sea perdido.

¿Dónde está papá y mamá? Piensa el pequeño elefante. Se siente muy triste sin papá y sin mamá. Y llora

¡No llores más¡ le dice la mariposa. Conozco el camino de vuelta.

Matu y la mariposa emprenden el camino de vuelta que le llevara hasta papá y mamá.

Muy pronto están de nuevo con papá y mamá.

Matu, papá y mamá están muy contentos juntos de nuevo.

El pequeño elefante Matu ha aprendido algo muy importante, tener cuidado de no perderse de papá y mamá.